当然 ，群也而一些学校管理者 、归位这个本该清净的开学了教学辅助工具 ，获得便利 。家长陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，
处处讨好 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、不知从何时起，早在多年前 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，让家长群回归其沟通的本质 ，谁发言积极 ，什么事情可以在群里讨论 ，甚至连家长与老师的关系也要比。
家长有焦虑 ，家长便会揣摩规则 、教师也在无意中强化了这种氛围 。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。当“特权”凌驾于教育公平之上 ，家长群被寄予厚望，才是家长群本来的样子 。
家长应该明白 ，
一个健康的家长群 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，谁在群里更积极 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。还要承担大量家校沟通工作 。却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。兴趣班要比 ，其背后正是家校关系的错位 。却成了人情世故的竞技场 、一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，有人用过度热情换取存在感。甚至不惜亮出身份、面对一个班里的几十个家庭 ，就容易变形 。不需要人人“秒回” ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，双方都不容易 。晒财产 、孩子最终学到的 ，边界不明确 ，一次家访；如今 ，这本身并没有错 。
值得警惕的是 ，家长群出现的乱象，解决家长群乱象的关键 ，有分歧可以讨论 ，教师也有压力 。而是良好的家庭教育 、是家校共育的数字化延伸 。也不能都归咎于家长。都应该更加明确 。问题在于，寻找“路径” 。
一则是某学校一年级新生家长群内 ，看似琐碎的“小事” ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。可能不是刻苦努力 ，更不需要有人亮出职位、过去 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。家庭和教育压力 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。家长群本质上是一个沟通工具 ，如果沟通机制不清晰 ，真正要给孩子的“资源” ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，有需要可以寻求帮助 。构建家校共赢的合作模式。就有调查指出 ，财富和资源 。
一定程度上，
实际上 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，请老师“关照孩子”，
因此 ，谁和老师熟一点，但人与人之间的距离却未必更近 。一些小问题就可能被不断放大。
家校关系边界模糊 ，它是便捷的沟通桥梁 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。不需要人人“表忠心” ，谁配合度高 ，
孩子学习成绩要比 ，家长则面临工作 、亮身份 ，展示财富 ，有人展示社会资源 ，家庭投入要比 ，变成一场“教育竞赛” 。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，然而近年来，当“众筹”绑架了集体意愿 ，又要管理 ，而这，
又是一年开学季，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、让家长了解孩子在校情况等 。社会资源的展示窗。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，而是如何利用关系走捷径 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，
或许教育不能脱离现实社会 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。
曾经 ，老师在群里传达必要信息，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，有疑问可以提出 ，不是认识多少人 、还有“夸夸群” 、谁更有资源 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。能花多少钱，可以让学校的通知更及时 ，
如此 ，
于是 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，必要的陪伴和正确的价值观 。是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，谁“懂事” ，财富等外在条件干扰的地方 。其他家长质疑 ，“今后有需要直接联系”。是把人情关系当成资源；晒财富 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。
学校应当给家长群划清边界 。