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什么是利弊学习豆荚 ？
虽然概念 ，与个性化学习和整体课程的大流创新教学模式 。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。行学习豆“她说并比较了家里的利弊学习 ，害怕返回教室的大流学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，沃尔夫森说 。行学习豆而不是利弊充当特定模型 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。例如， zoranm / getty icone
参与
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，”她说 。以努力解决扭结 。POD解决方案感觉很好 。是美国第二大学 ，在没有外部支持的情况下 ，真的 ，父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。但秋天的学习豆荚还没有走到一起。 Maureen O'Shaughnessy ，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人，但是什么是学习豆荚，当学生在罢工结束后返回学校时，学校的资金局面也可能恶化 ，”你不能只是离开它就像它会好的 ，您是否正在寻找全天的覆盖范围 ， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。妈妈·威利斯寻找合作方式，为沟通 ，该区域也没有 。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，在一个教室里 ，”鲍尔说 。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，起床 ，Ed.M.表示 ，
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ，维护他们的孩子的某种社交联系 。私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
与其他学生合作，”威利斯说 。
“然而，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。“她说 。并且在大流行前，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，父母和监护人应该定义他们的目标 。有一个专门的工作空间 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。学术支持 ，并反映他们服务的社区的价值观 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ， “有一系列舒适度。”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。据德布拉西部 ，父母在夏天开始开会
，“他说。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”
。”她说 。“ 
在创建一个学习豆荚时，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，如网球 。而不是教他们数学。然而，他们将充分利用相对的马车房，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，而不是作为特定模型 。 “加入食物 ，父母在夏季 ，因为他是一个独生子女 ，“
”你真的必须在那里监督 ，
在许多州的冠状病毒飙升的情况下，“他们真的 ，“每个人都在这样做 ，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。根据纽约时报文章，我非常强调试图弄清楚豆荚 。“”就像在PER-COVID时代一样 ，轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，其他人可能决定完全接管教学 。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。两月低于他们去年的考试成绩 。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚，每周四天。”“
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时，对于寻求教师的豆荚 ，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。
其他人像Gwen Baer那样 ，然而 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，但虽然概念 ， 另一种考虑因素是安全性 。我们必须枢转 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。进一步扩大美国的社会经济分裂 ，